Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinin Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinde Güvenirlik ve Geçerliliğinin İncelenmesi / Investigation of the Reliability and Validity of the Attitude Scale for Physical Education and Sports Course for Vocational School Students

Investig ation of the Attitude Scale of Physical Education and Sports Course on Vocational School Students

Abstract

ÖZET

 Amaç: Bu araştırmanın amacı Ön lisans düzeyide eğitim veren Meslek Yüksekokullarında eğitim gören üniversite öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersine karşı tutumlarının ve algılarının değerlendirilmesi için Demirhan ve Altay tarafından geliştirilen Beden Eğitimi ve Spor Tutum Ölçeği (BETSÖ) Meslek Yüksekolu öğrencilerine uygulanabilirliği ve ölçeğin geçerliliği amacıyla yapılmıştır. 

Materyal ve Metod: Bu çalışma, 2024-2025 öğretim yılı içerisinde 4 farklı üniversitede bulunan Meslek yüksek okulu 1. ve 2. Sınıf 327’si erkek, 273’ü kadın üniversite öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Demirhan ve Altay tarafından geliştirilen Beden Eğitimi ve Spor Dersi Tutum Ölçeği (BETSÖ) kullanılmıştır. Ölçek 24 maddeden oluşmaktadır. 12 olumlu, 12 olumsuz yönergeye göre sorular uygulanmıştır. Verilerin normal dağılıma uygunluğunu anlamak amacıyla öncelikle uç değerleri saptamak amacıyla z testi yapılmış, ±3.00 ve üzerinde z değeri olan 30 kişi veri tabanından çıkarılmıştır. Daha sonra yapılan analizler sonucu tüm maddelere ilişkin Skewness-Kurtosis çarpıklık ve basıklık katsayılarının +3 ile -3 aralığında olduğu görülmüştür.

Bulgular: Bulgular, Model-Veri uyumunun kabul edilebilir olduğunu göstermektedir. Madde ayırt ediciliğine bakılacak olursa ölçeğinin tüm maddelerinin, alt boyutlarının ve toplam puanının Ölçek puanları düşük olanlar ile yüksek olanları birbirinden ayırt ettiğini göstermektedir. Ölçeğin ayırt ediciliğinin olduğu söylenebilir. Soruların MYO öğrencilerinin cevapları bağlamında iç tutarlılık analizleri yapılmış olup; Ölçeğin 3 faktörlü bir yapısının olduğunu ve ölçek bu haliyle beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumların ölçülmesinde kullanılabileceğini göstermektedir. Soruların kararlılık düzeylerini ölçmek amacıyla istatistiki olarak test-tekrar test yöntemi kullanılmıştır. İki uygulama arasında genel kararlılık düzeyi (r = ,995; p < 0,05), hem olumlu yönde hem de olumsuz yönde olması ölçeğin yüksek oranda geçerli ve güvenilir olduğunu göstermiştir.

Sonuç: Sonuç olarak veriler normal dağılıma uygun olarak kabul edilmiştir. Ölçeğin KMO testi değeri .918; Barlett testi değeri χ2=5428,80 (sd=276, p=0,00) olarak bulunmuştur. Bu bulgu, ölçek verilerinin faktör analizine uygun olduğunu göstermektedir. Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinin MYO öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumlarını belirlemek için kullanılabilecek bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: Algı, Beden Eğitimi ve Spor, Tutum, Ölçek Geliştirme

ABSTRACT

Aim: The purpose of this study was to evaluate the attitudes and perceptions of university students enrolled in vocational colleges offering associate degree programs toward physical education and sports courses. To this end, the Physical Education and Sports Attitude Scale (BETSÖ) developed by Demirhan and Altay was administered to vocational college students to assess its applicability and validity.

Material and Method: This study was conducted with 327 male and 273 female university students in the 1st and 2nd grades of vocational schools at four different universities during the 2024-2025 academic year. The Physical Education and Sports Course Attitude Scale (BETSÖ) developed by Demirhan and Altay was used. The scale consists of 24 items, with 12 positive and 12 negative statements. In order to understand the normality of the data distribution, a z-test was first performed to identify outliers, and 30 individuals with z-values of ±3.00 or higher were excluded from the database. Subsequent analyses revealed that the skewness and kurtosis coefficients for all items were within the range of +3 to -3.

Results:This finding indicates that the scale data are suitable for factor analysis. The findings indicate that the model-data fit is acceptable. In terms of item discriminability, all items, subdimensions, and total scores of the scale distinguish between those with low and high scale scores. It can be said that the scale has discriminability. Internal consistency analyses were conducted in the context of the responses of vocational school students to the questions, indicating that the scale has a three-factor structure and can be used to measure attitudes toward physical education and sports courses in its current form. The test-retest method was used to measure the stability levels of the questions. The general reliability level between the two applications (r = ,995; p < 0,05), both positive and negative, indicates that the scale is highly valid and reliable.

Conclusion: As a result, the data were accepted as conforming to normal distribution. The KMO test value of the scale was .918; the Bartlett test value was χ2=5428.80 (sd=276, p=0.00). it can be said that the Attitude Scale Toward Physical Education and Sports Courses is a measurement tool that can be used to determine the attitudes of vocational school students toward physical education and sports courses.

Keywords: Perception, Physical Education and Sports, Attitude, Scale Development